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    溫州市實驗小學舉行“學為中心”課堂教學變革交流研討會:學為中心 翻轉課堂

    作者:文、圖/周勝怡 來源:實驗小學 發布日期:2014年05月07日 19:01 瀏覽次數:
     
     
     
    日前,溫州市實驗小學“學為中心”課堂教學變革交流研討會隆重舉行。本次研討會邀請了上海市教育科學研究院課程與教學研究室夏雪梅博士親臨指導,全體教師參與研討。研討會分為兩項議程,首先由我校王靜老師和蘇娜老師分別為大家帶來一堂語文和數學展示課;第二個議程,由夏雪梅博士結合兩堂課,為大家作題為《以學習為中心?》的講座。研討會氛圍濃厚,互動熱烈,夏雪梅博士的精彩講座,給老師們帶來了許多思考和啟發。

     
     
     
     
     
      
    我校王靜老師給大家展示的是三年級下冊作家陳醉云先生筆下的《鄉下人家》。這是借助PAD進行教學的一堂語文課。課前,王老師利用“智慧平臺”,為學生提供學習資料,引導學生進行課前預習、前測,以了解學生的學習起點和本課的學習難點。課上,王老師采用多樣化的學習方式,創造情境,激發學生學習興趣,引導學生展開想象,又圍繞學習的重難點,對課文進行品讀、賞析,并對知識點進行遷移運用。王老師給予了孩子們充足的學習時間和空間。孩子們或打開語文書,或利用PAD進行學習,十分投入。為了研究“信息技術的運用對語文課堂帶來的成效”,三、四年級的所有語文老師參與了課堂觀察,并對觀察結果進行了匯報。
     
     
     
     
     
    蘇娜老師所上的課題是五年級下冊的《公倍數》。“關于今天的學習內容你想知道什么?”課一開始,蘇娜老師就提出了這個既簡單又關鍵的問題。孩子們思維活躍,紛紛舉手發表自己的見解。“用這種方法解題時,要提醒同學們注意什么?”“題目做完了,任務是不是就完成了?”整堂課上,老師的引導言簡意賅,但每次都很及時到位。同時,蘇老師還引導學生進行合作學習,孩子們自己編題、解題,小組成員間相互批改、相互幫助。孩子們的發言積極踴躍,表現可圈可點。整堂數學課下來,老師在引導孩子學習的過程中滲透了許多學習方法,比如要學會“聯系舊知”、“看書的時候要拿出筆,在書上寫下自己的疑問與思考”、“要想有進步,一定要回頭反思”、“如果想要獲得更多的知識就要學會提問題”、“遇到問題的時候,可以采用舉例子的方法試一試”。通過這節課,孩子們不僅收獲了數學知識,也收獲了許多學習數學的方法。
     
     
     
    接著,夏雪梅博士帶來了《以學習為中心?》的精彩講座。夏博士從聯想畫的交流互動中,引出了關于“思維的品質”的思考。講座中,夏博士跟大家分享了她對學習的理解,以及目前隱藏在諸多“信息技術”、“導學單”背后的‘學習’模型、理想的學生學習、“課堂變革”的理想狀態、實質性的對話和真實性智力活動等。夏博士提出的“學生如何在課堂中產生真正的學習,而不是僅通過識記獲得一些表面而膚淺的事實或信息?”引發了許多老師的思考與共鳴。講座中,夏博士還穿插點評了兩節課,她對PAD進語文課堂提出了自己的看法,對數學課上引導學生進行學習方法的滲透給予了充分的肯定。交流互動環節,老師們提出了平時教學教研中的一些困惑,夏博士給予了耐心而詳細的解答。
        通過本次研討會,每位老師對“學為中心”課堂教學有了更深的認識。教育改革無止境,只有逗號,沒有句號。據悉,溫州市實驗小學本學期乃至今后很長一段時間將繼續推進“學為中心”的課堂變革,深化課程改革,切實提高學校的教學質量。(文、圖/周勝怡) 
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