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    朱旭娟

    發布日期:2012-06-08 瀏覽次數: 來源:

            入職時間:1999年    
            入校時間:2003年 
            所屬學科:音樂
            教育感言:愿學生在我精心創設的氛圍中,盡情享受音樂帶來的快樂,在快樂中提升音樂素養和審美能力。
                                                  印象故事:國歌的故事
            又是一節音樂課。
            隨著《國歌》前奏的響起,許多雙小手“唰唰”地高高舉起,我還沒來得及示意,孩子們已經按捺不住強烈的表現欲,整齊地喊道:“《國歌》。”
            “那你什么時候在哪里聽過《國歌》呢?”我問道。
            “幼兒園升旗時”、“電視上”、“奧運會”、“北京天安門”……答案此起彼伏。
            “那當你聽到國歌響起時會怎么做?”我把問題拋給學生卻不急于讓他們回答。
            “我們應該……”孩子們爭先恐后地要表決心。
            “噓,別說你們想怎么做,老師要看你們的實際行動。”我故意這么說。
            《國歌》再次響起,孩子們的實際行動五花八門:有行隊禮的、有行注目禮的、有偷笑的、有神情嚴肅,也有東張西望的……總之是千姿百態啊!曲終坐畢,我把剛才看到的情景向孩子們描述了一番再模仿著做了幾個動作后再請他們講講誰對誰不對,為什么?孩子們講得頭頭是道,還分別羅列了一、二、三點理由,概括能力甚強。我呢,則趁熱打鐵添加一點關于國旗國歌的小知識。
            講完之后,我再次播放《國歌》,請學生想想“現在當你看到國旗升起、聽到國歌響起時會怎么做?”奇跡發生了,我從未見過一年級的孩子聽到國歌響起時的神情會如此專注,目不轉睛地盯著國旗一動不動,連針掉到地上的聲音都能聽得見。我感動了,為孩子們前后表現的差異,更為音樂的潤物無聲與潛移默化!  
            我知道,多年前我對音樂教育的思索一定沒有那么深刻。但是今天,我明白了,一位優秀的音樂教師不僅僅要教會學生唱歌,更要讓學生唱響發自內心深處的心靈之歌,精神之歌。

     

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